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巴蜀美术学科

来源:华龙网2015-10-28

美术学科主管庹祯平

    学科介绍

    巴蜀美术律动教育研究伴随着“手脑并用”教育原则,因生而动、美美与共,强调学生的自发性、个性化创造和应用探究,以《美术课程标准》为精神,资源解构,科学重组建构巴蜀美术教材框架体系,让学生置身于校园文化情景中认识美术、提升学习、美化生活。

    学科展示

    一、空间润泽人——让学生的美术学习“在校园空间都说话”的应用对话视觉欣赏。

    二、关于“小学美术教学资源的解构重组”及“美术学习的有效应用”的解读。

    1、简析巴蜀美术课程体系

    2、作业作品化的途径发展

    3、美术应用学习

    三、美术活动

    1、教学呈现及活动导引分享、交流、互动美术应用学习实践规划

    2、应用学习实践体验校园感受美术应用活动的现场实施落实及过程记录

    3、活动成果分享与交流拓展呈现活动中美术应用完成成果,交流感受美术应用学习的收获和价值体现。

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巴蜀美术学科

2015-10-28 21:54:19 来源: 0 条评论
【摘要】 巴蜀美术律动教育研究伴随着“手脑并用”教育原则,因生而动、美美与共,强调学生的自发性、个性化创造和应用探究。

美术学科主管庹祯平

    学科介绍

    巴蜀美术律动教育研究伴随着“手脑并用”教育原则,因生而动、美美与共,强调学生的自发性、个性化创造和应用探究,以《美术课程标准》为精神,资源解构,科学重组建构巴蜀美术教材框架体系,让学生置身于校园文化情景中认识美术、提升学习、美化生活。

    学科展示

    一、空间润泽人——让学生的美术学习“在校园空间都说话”的应用对话视觉欣赏。

    二、关于“小学美术教学资源的解构重组”及“美术学习的有效应用”的解读。

    1、简析巴蜀美术课程体系

    2、作业作品化的途径发展

    3、美术应用学习

    三、美术活动

    1、教学呈现及活动导引分享、交流、互动美术应用学习实践规划

    2、应用学习实践体验校园感受美术应用活动的现场实施落实及过程记录

    3、活动成果分享与交流拓展呈现活动中美术应用完成成果,交流感受美术应用学习的收获和价值体现。

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