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巴蜀音乐学科

来源:华龙网2015-10-28

    音乐学科主管陈雅丹

    学科介绍

    音乐教育价值:我们想要给孩子们一种生活方式,一种有音乐陪伴的生活方式,他们不一定要成为音乐家,但要音乐成为他们的空气,无影无形却滋养生命。

    学科核心特色:围绕学科核心素养“会欣赏、会表现、会创造”,给每一个学生提供自我成长的平台,让我们的学生能有音乐陪伴的方式,一种精神的陪伴;能提升生活品质,一种生活的品位,以美育人,让音乐成为学生一生的陪伴。

    学科展示

    会欣赏:懂得欣赏,学会聆听

    “少年音乐评论,不只是高大上”。在巴蜀小学音乐课上,老师们一直以课程综合化实施等手段培养学生的音乐鉴赏能力。六年级的音乐课上,老师们会让学生欣赏著名音乐作品,如美国的《音乐之声》、英国的音乐剧《猫》等优秀作品。课后请孩子们写观后感,一名学生在音乐评论中写道:“动画音乐对于动画十分重要,可以说是“动画的眼睛”,背景音乐可以随着动画里的故事情节而跌宕起伏……”,学生还尝试分组合作,创作自己的音乐剧。

    会表现:音乐实践活动,让孩子们获得审美的愉悦

    “嗨翻全场的巴蜀好声音”。巴蜀小学律动音乐会,以《中国好声音》和《星光大道》的竞赛为上课模式,以小组合作、竞赛、自主体验、团队风采、评价导向等多种表演形式进行教学,激发孩子对学习音乐的兴趣,熏陶爱音乐、爱生活的艺术气质。如今,形成常态的律动音乐会是孩子们“人人上台,班班精彩,音乐育人,共生共长”的艺术舞台。

    会创造:在玩中学,给孩子们一个自由的创作空间

    “用IPAD创作旋律”。在大数据时代,老师们创造性的将平板电脑运用到音乐教学中,通过互动、小组合作,让学生运用IPAD创作旋律、学习乐曲,让学生自然而然地领悟和掌握音乐的基本知识,并学以致用,进行创作。“在玩中学,给孩子们一个自由的创作空间,激发他们对音乐的兴趣!”“六年级三班一个女生自己谱曲、自己填词创作的歌曲《三叶草》,现已经成为很多师生的手机铃声。

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巴蜀音乐学科

2015-10-28 21:47:44 来源: 0 条评论
【摘要】 音乐教育价值:我们想要给孩子们一种生活方式,一种有音乐陪伴的生活方式,他们不一定要成为音乐家,但要音乐成为他们的空气,无影无形却滋养生命。

    音乐学科主管陈雅丹

    学科介绍

    音乐教育价值:我们想要给孩子们一种生活方式,一种有音乐陪伴的生活方式,他们不一定要成为音乐家,但要音乐成为他们的空气,无影无形却滋养生命。

    学科核心特色:围绕学科核心素养“会欣赏、会表现、会创造”,给每一个学生提供自我成长的平台,让我们的学生能有音乐陪伴的方式,一种精神的陪伴;能提升生活品质,一种生活的品位,以美育人,让音乐成为学生一生的陪伴。

    学科展示

    会欣赏:懂得欣赏,学会聆听

    “少年音乐评论,不只是高大上”。在巴蜀小学音乐课上,老师们一直以课程综合化实施等手段培养学生的音乐鉴赏能力。六年级的音乐课上,老师们会让学生欣赏著名音乐作品,如美国的《音乐之声》、英国的音乐剧《猫》等优秀作品。课后请孩子们写观后感,一名学生在音乐评论中写道:“动画音乐对于动画十分重要,可以说是“动画的眼睛”,背景音乐可以随着动画里的故事情节而跌宕起伏……”,学生还尝试分组合作,创作自己的音乐剧。

    会表现:音乐实践活动,让孩子们获得审美的愉悦

    “嗨翻全场的巴蜀好声音”。巴蜀小学律动音乐会,以《中国好声音》和《星光大道》的竞赛为上课模式,以小组合作、竞赛、自主体验、团队风采、评价导向等多种表演形式进行教学,激发孩子对学习音乐的兴趣,熏陶爱音乐、爱生活的艺术气质。如今,形成常态的律动音乐会是孩子们“人人上台,班班精彩,音乐育人,共生共长”的艺术舞台。

    会创造:在玩中学,给孩子们一个自由的创作空间

    “用IPAD创作旋律”。在大数据时代,老师们创造性的将平板电脑运用到音乐教学中,通过互动、小组合作,让学生运用IPAD创作旋律、学习乐曲,让学生自然而然地领悟和掌握音乐的基本知识,并学以致用,进行创作。“在玩中学,给孩子们一个自由的创作空间,激发他们对音乐的兴趣!”“六年级三班一个女生自己谱曲、自己填词创作的歌曲《三叶草》,现已经成为很多师生的手机铃声。

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