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李杰:知心奶奶工作室

来源:华龙网2015-10-28

    与学生脉搏一起律动,关注每一个学生的成长,不让每一个孩子掉队,这既是职责,也是一种境界----无论你是学校的老师、食堂的师傅、保洁的工人还是学校的保安。这里我要介绍的是一支特殊的队伍,他们的平均年龄已经超过了70周岁,他们就是学校的退休教师队伍,他们的知心奶奶工作室!

    学校有71名退休教师。他们是学校的骄傲,是学校的宝贵财富。2010年,在学校党委和关工委关心下成立的知心奶奶工作室。五年来,他们在尽享天伦之乐的同时,也追求过有境界生活,从两大方面成为学校践行“与学生脉搏一起律动”的“重要他人”。

    1.真心相帮,促学生成才

    每所学校都有需要特别关注的学生,他们可能是身体需要特别帮助,或者是心理需要特别呵护,或者是行为需要特别矫正。“知心奶奶”工作室采用一对一的方式与这些需要特别关爱的“巴蜀宝贝”们结成对子。以典型关注、分段推进的方式,全面关心,不让一个孩子掉队。

    六年级的周政是个孤儿,上学期摔断了手,由于从小与阿姨生活在一起,生活特别困难,知道这个情况后,知心奶奶工作室,立即前去看望,问寒问暖,并在其康复后,为他补习功课;五年级的应联同学父母离异,有了心理阴影,关工委的老同志特别在“六·一”之际,送给他励志类书籍,并激励他自强不息,做个有出息的人。并给他们讲述《8岁女孩撑起一个家》和《高三学生带着爷爷上学》的故事,激励他们要自强不息,努力向上,做个有作为的人。这两个孩子很受教育,应联在作文中写到:“过去我不思进取,成绩差,今后我一定要努力,用他们的刻苦精神,激励我不断向上。”

    在巴蜀工作的老师们很有感触,知心奶奶们给了他们莫大的帮助和鼓励,其实知心奶奶们都退休赋闲在家,本可以颐养天年,尽享天伦之乐,但是,他们却满腔热情地支持一线的教育教学工作,扶助那些成长路上磕磕绊绊的孩子们,这无异于给老师们以清凉的慰藉,老师们总是感动地说:“知心奶奶令人钦佩,巴蜀的优良传统让人感动!”

    “知心奶奶工作室”,成就的是一个孩子,受益的是一个家庭,带动的是一个班级。让学生多一位老师,让老师多一位帮手,让教育多一份力量。

    如今,受知心奶奶直接关心帮助的孩子就有30多位。“知心奶奶”、“巴蜀宝贝”正成为学校的一道独特风景。

    2.激情引领,助教师成长

    “学高为师,身正为范”。“知心奶奶工作室”在成就学生的基础之上,也帮助教师成长。他们成立了“传承巴蜀教育精神”宣讲团,去服务教师,并对青年教师进行定期培训。老教师黄清华、蒋道淑、杨忠文讲解的巴蜀创办史、巴蜀发展史,让老师们在历史的追忆中增强使命感和自豪感,传承巴蜀教育的文化;祝小梅、郑洪民、周素芬等的学生的生活养育、班主任工作经验、治学方法的讲解,令新入职的教师受益匪浅;中学高级教师张晓春、李向红,特级教师俞美玲、黎阳深入到课堂,参与听课、教学评估、调研工作,参与示范课的指导、参与检查教学备课与教师授课情况,手把手指导青年教师成长。几年来,为学生、全体老师、新教师、党员作讲解近20余次,听众超过5000人次,指导青年教师超过100人次。以真实鲜活的案例及全面详实的数据,以“真”和“动”的巴蜀精神感染和鼓舞着每一位巴蜀教师成长。

    在“与学生脉搏一起律动”,“关注每一个孩子,不让一个孩子掉队”的理念践行中,我们感动于“知心奶奶”们“老有所为”的工作状态,更欣慰于“搭建平台、触动心灵”的管理支撑。“知心奶奶工作室”,让我们再次认识到人人都是德育工作者,时时都应该以“以小见大”的思维方式去思考和探索,努力找到管理转化的行动策略,让所有的管理基于一线,并透过教师关注到每个学生。相信这样的管理与实施,也必将激发老师们的内在生命动力,吸引更多的人参与到这一项有意义的境界生活中,不断聚焦于尊重孩子生命发展的规律探索,创造出适合每一个孩子的巴蜀教育。

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李杰:知心奶奶工作室

2015-10-28 21:30:59 来源: 0 条评论
【摘要】 与学生脉搏一起律动,关注每一个学生的成长,不让每一个孩子掉队,这既是职责,也是一种境界----无论你是学校的老师、食堂的师傅、保洁的工人还是学校的保安。

    与学生脉搏一起律动,关注每一个学生的成长,不让每一个孩子掉队,这既是职责,也是一种境界----无论你是学校的老师、食堂的师傅、保洁的工人还是学校的保安。这里我要介绍的是一支特殊的队伍,他们的平均年龄已经超过了70周岁,他们就是学校的退休教师队伍,他们的知心奶奶工作室!

    学校有71名退休教师。他们是学校的骄傲,是学校的宝贵财富。2010年,在学校党委和关工委关心下成立的知心奶奶工作室。五年来,他们在尽享天伦之乐的同时,也追求过有境界生活,从两大方面成为学校践行“与学生脉搏一起律动”的“重要他人”。

    1.真心相帮,促学生成才

    每所学校都有需要特别关注的学生,他们可能是身体需要特别帮助,或者是心理需要特别呵护,或者是行为需要特别矫正。“知心奶奶”工作室采用一对一的方式与这些需要特别关爱的“巴蜀宝贝”们结成对子。以典型关注、分段推进的方式,全面关心,不让一个孩子掉队。

    六年级的周政是个孤儿,上学期摔断了手,由于从小与阿姨生活在一起,生活特别困难,知道这个情况后,知心奶奶工作室,立即前去看望,问寒问暖,并在其康复后,为他补习功课;五年级的应联同学父母离异,有了心理阴影,关工委的老同志特别在“六·一”之际,送给他励志类书籍,并激励他自强不息,做个有出息的人。并给他们讲述《8岁女孩撑起一个家》和《高三学生带着爷爷上学》的故事,激励他们要自强不息,努力向上,做个有作为的人。这两个孩子很受教育,应联在作文中写到:“过去我不思进取,成绩差,今后我一定要努力,用他们的刻苦精神,激励我不断向上。”

    在巴蜀工作的老师们很有感触,知心奶奶们给了他们莫大的帮助和鼓励,其实知心奶奶们都退休赋闲在家,本可以颐养天年,尽享天伦之乐,但是,他们却满腔热情地支持一线的教育教学工作,扶助那些成长路上磕磕绊绊的孩子们,这无异于给老师们以清凉的慰藉,老师们总是感动地说:“知心奶奶令人钦佩,巴蜀的优良传统让人感动!”

    “知心奶奶工作室”,成就的是一个孩子,受益的是一个家庭,带动的是一个班级。让学生多一位老师,让老师多一位帮手,让教育多一份力量。

    如今,受知心奶奶直接关心帮助的孩子就有30多位。“知心奶奶”、“巴蜀宝贝”正成为学校的一道独特风景。

    2.激情引领,助教师成长

    “学高为师,身正为范”。“知心奶奶工作室”在成就学生的基础之上,也帮助教师成长。他们成立了“传承巴蜀教育精神”宣讲团,去服务教师,并对青年教师进行定期培训。老教师黄清华、蒋道淑、杨忠文讲解的巴蜀创办史、巴蜀发展史,让老师们在历史的追忆中增强使命感和自豪感,传承巴蜀教育的文化;祝小梅、郑洪民、周素芬等的学生的生活养育、班主任工作经验、治学方法的讲解,令新入职的教师受益匪浅;中学高级教师张晓春、李向红,特级教师俞美玲、黎阳深入到课堂,参与听课、教学评估、调研工作,参与示范课的指导、参与检查教学备课与教师授课情况,手把手指导青年教师成长。几年来,为学生、全体老师、新教师、党员作讲解近20余次,听众超过5000人次,指导青年教师超过100人次。以真实鲜活的案例及全面详实的数据,以“真”和“动”的巴蜀精神感染和鼓舞着每一位巴蜀教师成长。

    在“与学生脉搏一起律动”,“关注每一个孩子,不让一个孩子掉队”的理念践行中,我们感动于“知心奶奶”们“老有所为”的工作状态,更欣慰于“搭建平台、触动心灵”的管理支撑。“知心奶奶工作室”,让我们再次认识到人人都是德育工作者,时时都应该以“以小见大”的思维方式去思考和探索,努力找到管理转化的行动策略,让所有的管理基于一线,并透过教师关注到每个学生。相信这样的管理与实施,也必将激发老师们的内在生命动力,吸引更多的人参与到这一项有意义的境界生活中,不断聚焦于尊重孩子生命发展的规律探索,创造出适合每一个孩子的巴蜀教育。

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[责任编辑: 臧春梅 ]
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